MARKETING Y COMERCIO
Curso Online de Tendencias, Estilos y Tipos de Escaparates
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Curso Online de Tendencias, Estilos y Tipos de Escaparates
Curso Online de Tendencias, Estilos y Tipos de Escaparates
DURACIÓN:
75 horas
PRECIO:
A consultar
CRÉDITOS:
A consultar
Titulación: Título expedido por la Universidad de Nebrija (Pamplona). Curso desarrollado en colaboración con CEDEU y la Universidad de Nebrija.
Financiación: Sin coste para trabajadores a través de la Formación Programada.
*El alumno podrá decidir realizar la formación con seguimiento, evaluación y titulación de la Universidad en el momento de su matriculación.
OBJETIVOS
- Avanzar en la formación de escaparatista conociendo la evolución de las técnicas empleadas, así como las tendencias que se van imponiendo con el paso del tiempo.
- Conocer la importancia que el escaparate tiene en el conjunto de las acciones de venta de un comercio, destacando el aspecto publicitario.
- Aprender los principios y técnicas de composición que permitan distribuir y colocar correctamente la mercancía en el escaparate, manejando correctamente los principios del color y la iluminación.
- Conocer los factores básicos que intervienen en la elaboración de un escaparate: el boceto, el proyecto y el espacio disponible.
- Aprender a distinguir los diferentes tipos de escaparates según diferentes criterios.
PROGRAMA
UD1. El escaparate.
1.1. Introducción.
1.2. Función y objetivos.
1.3. Diseño del Escaparate.
1.4. Elementos del Escaparate.
1.5. Sujeción de los elementos. Distribución final. Retoques y puesta a punto del conjunto.
UD2. Tipos de escaparates.
2.1. Según la exposición del producto.
2.2. Por cómo se cierran.
2.3. Por su situación.
2.4. Por la presentación del Escaparate
2.5. Por el calendario.
2.6. Por su género.
UD3. Percepción visual. Ilusiones ópticas. Diseño.
3.1. Percepción visual.
3.2. Ilusiones ópticas.
3.3. El diseño.
UD4. Composición.
4.1. Introducción.
4.2. Zonas del Escaparate.
4.3. Proporciones.
4.4. La regla aurea.
4.5. El espacio.
4.6. El peso visual.
4.7. El equilibrio.
4.8. La tensión.
4.9. La dominancia.
4.10. El contraste.
4.11. El ritmo.
4.12. La memoria.
UD5. El color.
5.1. Introducción.
5.2. Percepción del color.
5.3. Teoría del color.
5.4. Colores primarios. Generalidades.
5.5. Propiedades del color.
5.6. Círculo cromático.
5.7. Colores fríos y cálidos.
5.8. El color y la composición.
5.9. Color psicológico y color simbólico.
5.10. El color. Proporción y simetría.
5.11. El color en la decoración.
5.12. El color en el escaparate.
UD6. Iluminación.
6.1. Introducción.
6.2. La luz.
6.3. Las sombras.
6.4. La temperatura del color.
6.5. Potencia de la iluminación en el Escaparate.
6.6. Tipos de lámparas.
6.7. Requisitos para una buena Iluminación.
6.8. Iluminación y luz natural.
6.9. Características de la Iluminación.
6.10. Tres funciones de la luz que Ilumina.
6.11. Los tres tipos de luces.
6.12. Criterios para decidir la luz.
UD7. Montaje de un Escaparate.
7.1. Introducción.
7.2. Antes de empezar.
7.3. Análisis del mercado y clientes potenciales.
7.4. Limpieza del espacio.
7.5. Reparación o sustitución de Elementos.
7.6. Boceto de la escena a representar.
7.7. Proceso de selección.
7.8. Selección de elementos para nuestra composición.
7.9. Sistema de iluminación.
7.10. Montaje de elementos estructurales.
7.11. Materiales.
7.12. Creación de la Escena.
7.13. Formas de distribución de objetos.
7.14. Distribución del Espacio.
7.15. Renovación del Escaparate.
7.16. Ratio e índices de control.
7.17. Pasos a seguir.
1.1. Introducción.
1.2. Función y objetivos.
1.3. Diseño del Escaparate.
1.4. Elementos del Escaparate.
1.5. Sujeción de los elementos. Distribución final. Retoques y puesta a punto del conjunto.
UD2. Tipos de escaparates.
2.1. Según la exposición del producto.
2.2. Por cómo se cierran.
2.3. Por su situación.
2.4. Por la presentación del Escaparate
2.5. Por el calendario.
2.6. Por su género.
UD3. Percepción visual. Ilusiones ópticas. Diseño.
3.1. Percepción visual.
3.2. Ilusiones ópticas.
3.3. El diseño.
UD4. Composición.
4.1. Introducción.
4.2. Zonas del Escaparate.
4.3. Proporciones.
4.4. La regla aurea.
4.5. El espacio.
4.6. El peso visual.
4.7. El equilibrio.
4.8. La tensión.
4.9. La dominancia.
4.10. El contraste.
4.11. El ritmo.
4.12. La memoria.
UD5. El color.
5.1. Introducción.
5.2. Percepción del color.
5.3. Teoría del color.
5.4. Colores primarios. Generalidades.
5.5. Propiedades del color.
5.6. Círculo cromático.
5.7. Colores fríos y cálidos.
5.8. El color y la composición.
5.9. Color psicológico y color simbólico.
5.10. El color. Proporción y simetría.
5.11. El color en la decoración.
5.12. El color en el escaparate.
UD6. Iluminación.
6.1. Introducción.
6.2. La luz.
6.3. Las sombras.
6.4. La temperatura del color.
6.5. Potencia de la iluminación en el Escaparate.
6.6. Tipos de lámparas.
6.7. Requisitos para una buena Iluminación.
6.8. Iluminación y luz natural.
6.9. Características de la Iluminación.
6.10. Tres funciones de la luz que Ilumina.
6.11. Los tres tipos de luces.
6.12. Criterios para decidir la luz.
UD7. Montaje de un Escaparate.
7.1. Introducción.
7.2. Antes de empezar.
7.3. Análisis del mercado y clientes potenciales.
7.4. Limpieza del espacio.
7.5. Reparación o sustitución de Elementos.
7.6. Boceto de la escena a representar.
7.7. Proceso de selección.
7.8. Selección de elementos para nuestra composición.
7.9. Sistema de iluminación.
7.10. Montaje de elementos estructurales.
7.11. Materiales.
7.12. Creación de la Escena.
7.13. Formas de distribución de objetos.
7.14. Distribución del Espacio.
7.15. Renovación del Escaparate.
7.16. Ratio e índices de control.
7.17. Pasos a seguir.
METODOLOGÍA
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.
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